湖南创新推进心理健康教育,着力实现“三大转型” 孩子的心,我们温暖守护
湖南创新推进心理健康教育,着力实现“三大转型” 孩子的心,我们温暖守护
湖南创新推进心理健康教育,着力实现“三大转型” 孩子的心,我们温暖守护日前,在湖南省祁阳市文富市镇中心学校“心灵港湾”心理咨询室,六年级(liùniánjí)学生小敏(化名)正向心理教师倾诉心事(xīnshì)。这个曾因父母外出务工而封闭自我的女孩,在学校“心理之友”信箱、热线电话及“心灵港湾”等(děng)服务的浸润影响下,已养成(yǎngchéng)主动求助的习惯。
小敏的(de)转变,折射出(zhéshèchū)湖南心理健康教育的一场深刻变革。近年来,湖南着力推进心理健康教育实现从被动应对转向主动促进、从凭(píng)经验决策升级为数据驱动决策、从心理教师单打独斗拓展为全员协同(xiétóng)育人的“三大转型”。
变被动为主动:服务(fúwù)嵌入日常
“心理健康教育不能‘等学生(xuéshēng)来敲门’,必须主动走进学生心里。”湖南省教育厅党组成员、副厅长(fùtīngzhǎng)孙传贵道出转型的核心目标。
近年来,湖南(húnán)打破“坐等咨询”传统(chuántǒng),将心理健康服务融入校园日常(rìcháng)。除常规心理课程外,自(zì)2021年起,湖南以每年5月的“心理健康月”为契机,通过心理游园会、治愈系漫画、亲子沙龙等活动,让心理知识“破圈”传播。
衡阳市衡南县秉持“防大于治(zhì)”理念,创新构建“心理+”融合课程模式,借助主题班会(bānhuì)、劳动实践、团队协作等(děng)活动促进学生(xuéshēng)心理健康成长。衡南一中校长佘焱介绍,每周日全校每个班集体唱歌半小时,“学生在歌声中释放压力、感受集体温暖”。
张家界市(zhāngjiājièshì)桑植县第四中学心理教师团队每周参加年级组例会,通过心理小报、心情晴雨表等方式,将问题化解在萌芽(méngyá)阶段。
据统计,湖南学生(xuéshēng)在遇到心理问题时愿意求助的比例,已(yǐ)从48.5%大幅提升至83.5%。
变经验为数据:精准(jīngzhǔn)导航施策
湖南自2019年起每两年开展一轮全省心理健康教育(jiàoyù)调研,构建数据共建(gòngjiàn)共享共用机制。“我们通过问卷和访谈,全面收集学生、教师和家长数据,实时上传至‘心晴驿站’平台(píngtái)。”湖南省教育厅基础教育(jīchǔjiàoyù)处处长甘文波表示。
这一数据系统成为精准施策(shīcè)的“指挥棒”:
2020年(nián),针对数据中发现的(de)师资短缺、课程不足等问题,湖南省委(húnánshěngwěi)办公厅、省政府办公厅出台《关于加强新时代学生心理健康教育的意见》,明确要求按(àn)1000∶1的生师比配备专职心理教师,每两周至少开1节心理健康课等。
2023年,针对“家校协同不足”问题(wèntí),湖南省教育厅在(zài)心理健康工作“二十条”中要求每学年(měixuénián)至少开展1次实地家访,每学期至少开展2次家庭教育指导活动。
湘潭市岳塘区借助“心晴驿站”平台构建数据驱动模式,通过分析个案精准把握工作难点,针对性设计培训(péixùn)课程,分层分批培训行政团队、班主任及心理教师。近3年该区上传个体辅导(fǔdǎo)案例4000余个,督导(dūdǎo)案例400余个,开展专题(zhuāntí)培训40多场。
变单兵为(wèi)协同:构建全员心育网
心理(xīnlǐ)教师是心理健康教育的关键力量。在湖南省教育厅的持续投入和湖南省教科院(jiàokēyuàn)的专业指导下,目前,全省2万余名专兼职心理教师实现(shíxiàn)培训全覆盖。
心理健康教育不只是心理教师的“独角戏”。湖南坚持(jiānchí)提升教师、家长的心理健康教育意识和能力,营造全员育人(yùrén)环境。
在教师(jiàoshī)培训方面,湖南大力持续推进班主任(bānzhǔrèn)和学科教师心育能力提升,开发涵盖基础知识、问题识别与应对的(de)普训课程,确保每名教师掌握基本心育技能。
“以往很多(hěnduō)学校认为心理健康教育只是心理教师的事,现在认识到需要(xūyào)全员参与。”湖南省教育科学研究院心理教研员彭玮婧说。
面向家长,湖南制作12集“教育(jiàoyù)亲子心理剧”,每集15分钟,生动呈现亲子沟通、学习压力等典型问题(wèntí),全省(quánshěng)700余万人次观看。家长反馈,“这些剧像(jùxiàng)镜子,让我看到自身问题”“孩子需要的不是更多习题,而是温暖拥抱”。
持续深入的“心育(xīnyù)创新”正在(zhèngzài)结出硕果。2024年国家义务教育质量监测(jiāncè)结果显示,湖南(húnán)四(sì)、八年级学生心理健康水平及学校心育工作较2021年明显提升,且高于全国平均水平。其中四年级学生抑郁焦虑水平较2021年下降4个百分点,处于全国最低水平。(本报记者 余杏 阳锡叶)
日前,在湖南省祁阳市文富市镇中心学校“心灵港湾”心理咨询室,六年级(liùniánjí)学生小敏(化名)正向心理教师倾诉心事(xīnshì)。这个曾因父母外出务工而封闭自我的女孩,在学校“心理之友”信箱、热线电话及“心灵港湾”等(děng)服务的浸润影响下,已养成(yǎngchéng)主动求助的习惯。
小敏的(de)转变,折射出(zhéshèchū)湖南心理健康教育的一场深刻变革。近年来,湖南着力推进心理健康教育实现从被动应对转向主动促进、从凭(píng)经验决策升级为数据驱动决策、从心理教师单打独斗拓展为全员协同(xiétóng)育人的“三大转型”。
变被动为主动:服务(fúwù)嵌入日常
“心理健康教育不能‘等学生(xuéshēng)来敲门’,必须主动走进学生心里。”湖南省教育厅党组成员、副厅长(fùtīngzhǎng)孙传贵道出转型的核心目标。
近年来,湖南(húnán)打破“坐等咨询”传统(chuántǒng),将心理健康服务融入校园日常(rìcháng)。除常规心理课程外,自(zì)2021年起,湖南以每年5月的“心理健康月”为契机,通过心理游园会、治愈系漫画、亲子沙龙等活动,让心理知识“破圈”传播。
衡阳市衡南县秉持“防大于治(zhì)”理念,创新构建“心理+”融合课程模式,借助主题班会(bānhuì)、劳动实践、团队协作等(děng)活动促进学生(xuéshēng)心理健康成长。衡南一中校长佘焱介绍,每周日全校每个班集体唱歌半小时,“学生在歌声中释放压力、感受集体温暖”。
张家界市(zhāngjiājièshì)桑植县第四中学心理教师团队每周参加年级组例会,通过心理小报、心情晴雨表等方式,将问题化解在萌芽(méngyá)阶段。
据统计,湖南学生(xuéshēng)在遇到心理问题时愿意求助的比例,已(yǐ)从48.5%大幅提升至83.5%。
变经验为数据:精准(jīngzhǔn)导航施策
湖南自2019年起每两年开展一轮全省心理健康教育(jiàoyù)调研,构建数据共建(gòngjiàn)共享共用机制。“我们通过问卷和访谈,全面收集学生、教师和家长数据,实时上传至‘心晴驿站’平台(píngtái)。”湖南省教育厅基础教育(jīchǔjiàoyù)处处长甘文波表示。
这一数据系统成为精准施策(shīcè)的“指挥棒”:
2020年(nián),针对数据中发现的(de)师资短缺、课程不足等问题,湖南省委(húnánshěngwěi)办公厅、省政府办公厅出台《关于加强新时代学生心理健康教育的意见》,明确要求按(àn)1000∶1的生师比配备专职心理教师,每两周至少开1节心理健康课等。
2023年,针对“家校协同不足”问题(wèntí),湖南省教育厅在(zài)心理健康工作“二十条”中要求每学年(měixuénián)至少开展1次实地家访,每学期至少开展2次家庭教育指导活动。
湘潭市岳塘区借助“心晴驿站”平台构建数据驱动模式,通过分析个案精准把握工作难点,针对性设计培训(péixùn)课程,分层分批培训行政团队、班主任及心理教师。近3年该区上传个体辅导(fǔdǎo)案例4000余个,督导(dūdǎo)案例400余个,开展专题(zhuāntí)培训40多场。
变单兵为(wèi)协同:构建全员心育网
心理(xīnlǐ)教师是心理健康教育的关键力量。在湖南省教育厅的持续投入和湖南省教科院(jiàokēyuàn)的专业指导下,目前,全省2万余名专兼职心理教师实现(shíxiàn)培训全覆盖。
心理健康教育不只是心理教师的“独角戏”。湖南坚持(jiānchí)提升教师、家长的心理健康教育意识和能力,营造全员育人(yùrén)环境。
在教师(jiàoshī)培训方面,湖南大力持续推进班主任(bānzhǔrèn)和学科教师心育能力提升,开发涵盖基础知识、问题识别与应对的(de)普训课程,确保每名教师掌握基本心育技能。
“以往很多(hěnduō)学校认为心理健康教育只是心理教师的事,现在认识到需要(xūyào)全员参与。”湖南省教育科学研究院心理教研员彭玮婧说。
面向家长,湖南制作12集“教育(jiàoyù)亲子心理剧”,每集15分钟,生动呈现亲子沟通、学习压力等典型问题(wèntí),全省(quánshěng)700余万人次观看。家长反馈,“这些剧像(jùxiàng)镜子,让我看到自身问题”“孩子需要的不是更多习题,而是温暖拥抱”。
持续深入的“心育(xīnyù)创新”正在(zhèngzài)结出硕果。2024年国家义务教育质量监测(jiāncè)结果显示,湖南(húnán)四(sì)、八年级学生心理健康水平及学校心育工作较2021年明显提升,且高于全国平均水平。其中四年级学生抑郁焦虑水平较2021年下降4个百分点,处于全国最低水平。(本报记者 余杏 阳锡叶)

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